15.04.2026. 14:00
Jaunatne
Trešdien, 8. aprīlī, norisinājās eTwinning Nacionālā atbalsta dienesta organizētais tiešsaistes seminārs “Praktiski piemēri formatīvajai un summatīvajai vērtēšanai eTwinning projektos”. Pasākumā četras pieredzējušas skolotājas un projektu īstenotājas dalījās ar konkrētām metodēm, kā integrēt projektu aktivitātes mācību saturā un kā tās vērtēt novērtēt.
Tiešsaistes semināra vadītāju pieredzes stāsti
Kristīne Salīte (Blontu pagasta PII) prezentēja projektu Let’s get to know the ethnographic signs!, kurā piedalījās 6–7 gadus veci bērni no Latvijas un Polijas. Viņa uzsvēra formatīvās vērtēšanas nozīmi pirmsskolā, kas balstās uz nepārtrauktu bērnu vērošanu un tūlītēju atgriezenisko saiti. Projektā tika izmantota "Runājošā siena" un pašvērtēšanas tabulas, kurās bērni paši fiksēja savu progresu ar emociju ikonām. Visi sasniedzamie rezultāti tika integrēti dažādās mācību jomās (matemātika, valodas, tehnoloģijas) un fiksēti e-klasē. Karīna Gelaša (Pļavniekkalna sākumskola) dalījās pieredzē par pagājušā mācību gada projektu Travel Agents, kā arī jauno projektu Switch Off to Connect More. Viņa demonstrēja, kā vērtēšana uzlabo projekta kvalitāti un motivē skolēnus. Karīna uzsvēra, ka skaidri definēti kritēriji palīdz skolēniem labāk sasniegt mācību mērķus, savukārt skolotājam tie sniedz nepieciešamo pamatu atgriezeniskajai saitei un rezultātu analīzei. Anna Beļska (J. Pilsudska Daugavpils valsts poļu ģimnāzija) stāstīja par starppriekšmetu saikni projektā 10 centuries in one project, apvienojot angļu valodu un vēsturi. Skolēni veidoja video receptes par viduslaiku ēdieniem, kas tika vērtētas pēc kompleksiem kritērijiem: valodas plūdums, vēsturisko faktu precizitāte un digitālā produkta kvalitāte u.c. Būtiski, ka vērtēšanas kritēriji tika izstrādāti kopā ar skolēniem, veicinot viņu atbildību par rezultātu. Edīte Sarva (Limbažu Valsts ģimnāzija) prezentēja projektu Biodebate, kurā skolēni no četrām valstīm piedalījās sinhronās un asinhronās debatēs par zinātnes ētiku. Vērtēšanas procesā tika izmantots Oksfordas debašu stils, kur skolēni iejutās gan debatētāju, gan vērtētāju lomās. Edīte uzsvēra digitālo rīku (piemēram, mākslīgā intelekta risinājumu argumentu precizēšanai) nozīmi un to, ka vērtēšana ietver gan argumentācijas kultūru, gan loģikas kļūdu analīzi.Galvenās atziņas par vērtēšanu projektos
Vebināra noslēgumā skolotājas apkopoja būtiskākos ieguvumus no vērtēšanas eTwinning projektos:- Integrācija: Vērtēšana palīdz dabiski iekļaut projekta aktivitātes ikdienas mācību procesā, nevis uztvert tās kā papildu slodzi.
- Skolēnu iesaiste: Sava snieguma vērtēšana un savstarpējās vērtēšanas prasmes attīsta kritisko domāšanu un motivāciju.
- Atgriezeniskā saite: Regulāra formatīvā vērtēšana ļauj skolotājam savlaicīgi pamanīt, kur nepieciešami uzlabojumi vai papildu atbalsts.
- Starptautiskā sadarbība: Kopīgi vērtēšanas kritēriji ar partneriem sekmē labāku rezultātu analīzi un savstarpējo mācīšanos.